校本英语教材的开发研究与使用

新会圭峰小学何佩玲

积极探索校本英语教材建设，不仅提高教师专业素养，还能结合学校实际情况、学生的实际情况，使学生的英语学习变得积极主动。新会圭峰小学自1994年创办以来从一年级开设英语口语课，期间使用了多套英语口语教材，有简单的，有难度较大的，也有集学校科组力量编写的口语教材，每一套教材都给我们不同的感受。从教17年，我对小学英语教学最大的感受是低年级英语教学应以培养学生的英语学习兴趣为主，建立学生学习英语的信心，为中、高年级的英语学习夯实基础。

新会圭峰小学是江门市首批英语特色学校，从一年级开始就有自己的英语教学特色，本着一年级学生对英语有浓厚的兴趣，以话题单词结合句子教学，在课堂中以歌谣、游戏为载体，让学生轻松掌握字母或字母组合的发音规律，让学生在快乐的学习氛围中掌握适量的会话，我编写了这套校本英语教材。

一、校本英语教材编写结合学生特点与基础

美国心理学家布鲁纳曾讲过：学习的最好刺激是对所学教材的兴趣。我校使用这本教材的学生是刚踏入小学的一年级新生，教材的吸引力直接影响他们今后学习英语的积极性，所以在编写教材时我注意内容与形式科学合理、满足学生年龄特征，尽量做到图文并茂，教材内容编排合理，内容适量，难易适中。色彩鲜艳的封面和封底，内加一目了然的目录，后加整册书的单词表。一册书包含8个单元，每个单元学习一个话题。每个单元按照四大部分来编排。以《UnitOneColors》为例，在第一部分显示“Icanread”，在这部分包含本个单元的重点单词：red、yellow、green、blue、read、purple。在第二部分“Icansay”中，出现情景对话：“Whatcolorisit?It’sred.”在第三部分“Icansing”中出现《Colors》这首耳熟能详的英语儿歌。在第四部分“phonics”中首先学习字母a在单词“Dad、mad、Sam、sad”中的发音，然后学习“Dadismad.Samissad.”。

难度适中的教材内容让学生在学习起始阶段不会产生恐惧和挫败感，当他们在学习的过程中获得成功的喜悦，就会进一步增加学习英语的兴趣。

二、校本教材的使用符合学生的认知特点

在使用这套校本英语教材时，我们努力做到在备课时注意结合每个单元的内容，制作精美的课件，每堂英语课都努力做到多种教学形式贯穿整个课堂。基本遵循用歌曲热身，用一条主线贯穿整节课，通过几个游戏复习新学内容。

如：在教授《Unit7Jobs》时设计了两个任务，首先让学生根据所学的职业名词进行操练，游戏是通过课件的展示进行，游戏玩法是：让学生听对话进行单词的搭配选择，当听到单词时，把拿着该单词的地鼠捶打一下，锤对者可以获得加分，这个游戏紧张而刺激，学生在无意中开心地复习了新的单词。其次，让学生讨论通过“FashionShow”对所学职业单词进行复习，请一部分同学穿上不同职业的服装在轻快的音乐中逐一进行展示，当表演者走到讲台中间，全班同学询问表演者：“Hello,Tony.Howareyou?Whatdoyoudo?”表演者边做动作，边回答同学的问题。这样的操练把枯燥变为生动形象，把乏味变为有趣。在上课时让学生变被动为主动，并与教师一起参与教学活动，运用一些学生喜闻乐见的教学方法及手段，帮助学生在乐中学，学中乐，让其感受到学习英语是一种快乐。在教学中注重语言知识的整体性，以主线贯穿这一节课，以听、说、读、写为布局，层层递进地展开知识的复习，有时根据实际进行小组对话操练或讨论，有时通过简单明了的板书设计让学生更容易理解所学的内容，学生在这样的教学环境里肯定会爱学英语，教师也能感受到教学的乐趣。

三、教材使用后的感受

1.硬件跟上：校本英语教材1、2册自编写以来，得到了学校领导的大力支持，也得到了全英语科组和相关英语学者的指点，让学生的学与教师的教有本可依。

2.学生方面：通过校本英语教材的学习，学生的英语学习兴趣日趋浓厚，学习积极性越来越高，学习较为主动。尤其在学校举办的英语狂欢节中，全体学生参与英语歌曲表演唱这个大型活动，锻炼了他们的表演能力。让学生把平时学到的歌曲在舞台上展示，既给了学生一个课后拓展的平台，也让学生带着一种欣赏的眼光去学习。

3.教师方面：经过教材的建设、研究和编写，教师理念起了变化。不再是教材有什么教什么，而是在教的过程中更加留意学生的情况，更加注意发现吸引学生兴趣的点，便于在以后的教材编写中有更明确的思路。校本英语教材的使用进一步促进了教师业务的发展，好的校本教材不仅可以教出优秀的学生，还可以培养优秀的教师。

4.教材实施过程中的问题分析

1.校本英语教材第1册印刷时未能注意书本的印刷质量，小部分书本配图色彩单调，只有一种色。

2.在教材的实施阶段，感觉教材的内容“phonics”部分的句子相对难些，如果变成“Chant”的话学生感觉会容易点。因为学生在旋律中学习英语会容易得多。

3.由于是第一次使用，教师要进行课本录音，课件制作，图片制作，网上资源的整合，这无形中增加了一年级老师的备课工作量，但是随着这样一点点的积累，教师的专业素养会有很大的提高。

总之，教材是教学的根本。一本合适本校学生使用的校本英语教材，必定能提高学生的学习兴趣，推动英语课程改革，提高英语教学质量。