华南师范大学基础教育培训与研究院副院长黄牧航教授：以多元课程激发学生潜质

学习如何制作腐乳，把课堂搬到企业工厂，把校园一角当成表演舞台，让学生成为课堂的主角，课堂和课后让学生通过电脑来学习……这些看似不太正经的项目，都是开平各高中学校近两年“折腾”出来的。在高考依然是全民关注重点的态势下，开平市开始探索高中教育向多样化发展，促进学生全面、个性发展。

2015年7月，广东省教育厅通过了开平市关于普通高中多样化发展教学改革实验研究项目，并资助经费150万元，规定项目完成时间为两年。如今，两年期满，开平高中多样化教育成果如何？多样化发展对学生带来什么影响？记者走访了开平多所高中，详细了解了高中教育多样化发展的“开平模式”。

□文/图记者吕玉廉

为什么要推动高中多样化发展？

探索发展和培养创新人才的途径

目前，开平市共有8所普通高中，其中开平一中和开侨中学为国家级示范性高中，忠源纪念中学、长师中学、教伦中学、风采侨中是省一级高中，风采中学、开平二中是江门市一级高中。

“高中阶段是青少年开始显现不同个性、不同兴趣爱好和不同才能的分化期，是青少年人生观、价值观的形成、身心发展、志趣分化的关键期，也是学生人生职业规划和分化发展的重要阶段。”作为本项目的总负责人，开平市教育局局长谭远宁告诉记者，这就要求高中教育既要强调共同扎实基础，又要满足学生多样性、个性化发展。

开平实施多样化发展教学改革的做法，可说是走在全国前列。在《国家中长期教育改革发展规划纲要（2010—2020年）》中就提到，“推动普通高中多样化发展，推进培养模式多样化，满足不同潜质学生的发展需求，探索发展和培养创新人才的途径，鼓励普通高中办出特色……”

谭远宁介绍说，在开平普通高中多样化发展教学改革实验研究中，结合各所高中教育课改的实际情况，选定了四个不同的研究方向。其中，开平一中是高效课堂研究；开侨中学、忠源纪念中学是智慧校园、数字校园研究；长师中学、教伦中学、风采侨中是体艺特色多元化研究；风采中学、开平二中是高中质量提升研究。项目实施两年来，在多样化发展带动下，开平市连续两年高考都取得优异成绩。2016年，多项指标创下了历史最高记录，其中第一批（重点）本科入围人数达626人，增幅居各市区第一；第二批本科入围人数达2263人，总人数居各市（区）第一。到了2017年，第一批（重点）本科增长到709人，上线人数位居各市（区）第二，增幅居第一，创造开平历史最高纪录；本科以上入围人数继续保持高位优势，达2883人，入围人数居各市（区）第二。艺体类（美术、音乐、体育）成绩连续两年稳守各市（区）第一位，2016年有1人被清华大学录取，2017年有1人被中央美术学院录取。

1

“五环联通”模式

打造高效课堂

“在‘五环联通’模式的课堂中，学生的自主性更强，感觉课堂的节奏都是由我们来主导的，老师就是配合我们，同学们都活跃了很多。”作为开平一中实验班的学生，高二级的吴皓晴同学是该校第一批接受“五环联通”教学模式的学生。她表示，最难得的是，小组讨论中，同学们常常会有很多不同的见解，让她了解到很多课本上没有的知识。

“五环联通”教学模式是开平一中在高效课堂研究中制定的。所谓“五环联通”，即导入导学（3分钟）、自学深思（15分）、交流互学（8分钟）、展示点评（7分钟）、练后梳理（7分钟）五个基本教学环节，环环相扣，让教与学联通互动。从40分钟的课堂时间分配中就可看到，学生自主学习和合作学习占据了课堂的大部分。

“传统的课堂基本是老师的个人表演，学生被动学习。”开平一中副校长劳荣湛是“五环联通”教学模式的倡导者。他介绍，“五环联通”的课堂上，看似老师们都把主动权交给学生，但事实上，老师在课前已提前做了大量准备。

“在备课环节，我们实行‘三备一研’制度。”劳荣湛告诉记者，每一节课的备课，教师均需经过分头初备，形成自己的原始导学提纲；然后所有科任老师集体研究备课，确定一个共同的导学提纲；最后再进行个人复备，形成符合班情、学情的导学提纲。他说，上课前一天，老师就将“导学提纲”发给学生，让学生作为前置作业去预习、自学；学生预习后交给老师，老师从中了解自学情况，再次进行课前备课，进一步优化教学策略。“这样做虽然增加了老师的工作量，但却能充分照顾到不同基础的学生，让后进生‘吃得了’，中等生‘吃得好’，优秀生‘吃得饱’，各个层次的学生都能尝到成功的喜悦。”他说。

江门市教研室主任吕锦文点评道，“五环联通”课堂教学模式克服了“讲授多训练少，灌输多思考少，强记多探究少，拿来多原创少，零碎多综合少”的现象；也克服“解析答案多分析学情少，作业布置多批改落实少，忽视堂上效率寄望课后落实，老师滔滔不绝、学生昏昏欲睡”现象。

经过两年的努力，开平一中已探索出较为成熟的“五环联通”教学模式，劳荣湛表示，从今年9月起，将在全校所有班级推广这种教学模式。

2

建设智慧校园

学习“无处不在”

智慧校园、数字校园的研究中，开侨中学和忠源纪念中学两所高中都取得突出的成绩，借助数字化校园环境改变了教师教学模式与学生学习方式，并形式了一批优秀的微课，供师生们共同学习。

在开侨中学，记者了解到，从2015年起，该校投入巨资，改善全校硬件设备。如先后更换所有教师近260台电脑，提高配置，增加功能；配齐所有年级的电脑设施与播放、投影设施；添置300多万元网络设备设施，完成两间先进录播室建设；建设校园网，使校园网进入每个课室、走进每个学生家庭；创建不同功能的智慧教室……为课题的顺利实施与开展提供了坚实的硬件保障。到2017年3月底，开侨中学课程资源网已建设有清华同方知好乐、同步实验室、微课堂、在线辅导、组卷系统、改卷系统、直播课堂等栏目，全校师生均有各自账号与密码，教与学的方式实现前所未有的改变。

在智慧校园的硬件支持下，开侨中学推广“翻转课堂”教学模式。“翻转课堂”是指借助在线学习，重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。开侨中学教研室副主任陈继青介绍，各班级的学生都组成学习小组，课前同学们可根据老师发的预习提纲，通过电脑进行资料搜查、分析、研究。“同学们还可以在线观看微课，提出自己的疑问，并进行讨论。”陈继青表示，同学们这些自学和合作过程，都可以是课前完成，上课时就会带着疑点、难点和其他同学以及老师进行互动。

“在这个过程中，学生不仅学会了知识，还学会自主学习，与同学合作，遇到困难探究解决方法。”陈继青自豪地说，“这样他们以后走出社会，也能自主工作，与同事合作，不管生活和工作上遇到什么困难，都能积极面对解决”。

他介绍，目前开侨中学既有平板电脑室，也有普通电脑室，平时各班级都可到电脑室上课。此外，每天第8节和晚自修时，电脑室都开放。各科目的知识都同步到网、上，同学们可随时复习学过的知识，还可以在线进行英语口语训练。“即使是周末和节假日，我们的老师都会在电脑前值班，在线为同学们答疑。”陈继青说，如今开侨中学已实现了“无处不在的学习”这个目标。

3

推广体艺特色教育

处处都是学生的舞台

长师中学、教伦中学、风采侨中是体艺特色多元化研究的重点学校。其中长师中学编写了六部侨乡高中体艺特色教材，其体艺科目高考优秀学生数量占据我市半壁江山；教伦中学“关注学生差异，善待学生的差异”，促进学生潜能开发，促使每个学生都能多元发展；风采侨中走访开平文化名人，编写《侨乡开平乡土艺术》教材，加强体艺特色教学管理与研究……

在长师中学，记者见到了凝聚该校老师心血的高中体艺特色教材。这些校本教材涵盖音乐、美术和体育科，当中包括开平民歌、开平碉楼、灰雕等具有侨乡文化气息的素材。长师中学语文科组长唐科升老师是该校的项目带头人之一，他说，三个学科每周都设有选修课，课程内容就是校本教材，同学们可根据自己兴趣，选择篮球、足球、速写、色彩等十多种不同的课程来学习。“选修课是为了满足同学们的兴趣爱好，所以不管什么专业的学生都可报名。”唐科升说，不少文理专业的学生会报名体艺类的选修课，“我是语文老师，也跟着同学们学绘画。”他笑着说。

“学校的艺术氛围很浓厚。”今年高考开平市音乐术科第一名的陈颖欣是长师中学的学生，她说，作为音乐专业学生，她选择钢琴作为选修课，但班上也有很多文、理科生。“他们有的是全无基础的，是出于爱好才选修这门课，不过经过一两个学期的学习，很多人都弹得很不错。”陈颖欣说，每年都有选修班同学练着练着就转到专业班去了。

体艺学习离不开表演舞台。在长师中学，每天，音乐楼、美术楼、舞蹈楼、体育馆、大礼堂都对学生们开放。“教学楼的大厅有一个弹唱角，那里摆放着四架钢琴，我最初的舞台就在那里。”陈颖欣说，每天课余时间，同学们都会轮流在弹唱角里弹琴唱歌，她在那里积累了表演经验，让自己的胆量越来越大。“弹得好了，同学们都会停下来围观、鼓掌，自己就更加自信了。”她笑着说。

“满足学生多元需求，促进学生多元发展，让每一个学生都成为‘很重要’的那一个，找到自己的人生坐标，这才是学校发展的思路和出路。”教伦中学体艺特色教育项目带头人周树占老师感叹道，“现在大多数老师的观点都改变，不再讨厌那些上课随便插嘴的学生，因为这是其语言智能较强的表现；课堂上总是做小动作的学生也许有着尚待开发的运动智能”。他说，老师都认识到，评价不是让少数人感到自豪而大多数人无法抬头，不是为了挑选优等生，而是为了促进全体学生的全面发展。“老师们不再以语文、数学成绩的好坏作为评价学生聪明与否的唯一标准，而是关注学生在学习过程中表现出来的情感和态度，关注学生们在各个方面表现出来的能力。”他说。

4

提升教学质量

乡土教材提高学生学习兴趣

开平的高中多样化发展教学是面对所有高中，除了有特长和有实力的优秀学校外，还存在一些教学质量相对薄弱的学校，其中风采中学和开平二中就承担起教学质量提升的研究。在课题开展期间，风采中学成立科研小组深入，了解“导学案”教学的运作模式，深化教学研究；开平二中则通过校本课程整合提升教学质量。

在开平二中，记者感受到老师们对于自我提升、寻找出路的迫切期望和努力。开平二中地处水口镇，是开平唯一一所地处乡镇的江门市一级学校。在这样的校情下，该校决定通过打造一批“个性化”、“乡土化”的校本精品课程，从而提高学生的学习兴趣，突破薄弱学校的发展瓶颈。

众所周知，水口镇文化积淀深厚，工业发达，有中国卫浴之乡称号，于是学校充分利用本地资源，建立乡土化校本课程基地。如带领学生对到附近的华艺水暖厂、健之源灵芝基地、水口腐乳厂等企业参观学习，加深学生对乡土教材的理解；同时以这些校外活动基地为依托，分别开展“家乡的经济发展”、“家乡的保健事业”、“家乡的美食小吃”等课题教学研究。

开平二中副校长劳伟学介绍，目前该校各个学科都有编写校本教材，其中最为优秀的是英语、化学、生物和数学四个学科。他介绍，英语科，强调口语交流训练，教会学生熟练地对外国友人进行开平旅游景点的介绍；化学科，结合水口镇卫浴产品的生产，让学生进一步了解金属材料的性质与用途；生物科，结合水口镇远近驰名的广合腐乳，详细向学生介绍了腐乳的生产工艺，并教会学生如何自己动手制作腐乳，让学生更真切地感受微生物的作用；数学科，老师和学生一起找出彩票里的数学问题……

“高中生物的内容比较枯燥，平时同学们上课都不太认真，但学习校本课程水口腐乳时，大家的兴趣都很浓厚。”开平二中生物老师梁巧儿笑着说，课堂上，她通过图片、视频等方式，将和腐乳制作相关的微生物知识向同学们介绍，大家都听得津津有味。随后，她更带领同学们走进水口腐乳厂，让同学们亲眼观看腐乳的制作过程。“看到那些1—2厘米长的毛霉，很多同学都惊呆了。”她说，真切地感受到课本知识在实践中的应用，同学们学习的热情更高涨，对知识的掌握也更加牢固。

开平课程建设可向精品化方向发展

专家点评

开平市教育局通过自上而下与自下而上相结合的方法，充分了解各个学校的课程特色，当前所选择的八个学校，都各具特色，亮点突出，堪称是百花齐放，异彩纷呈。

开平的课程建设，既立足于本地资源，拥有鲜明的侨乡特点，又能够把握教育发展的前沿，拥有鲜明的时代特色，如长师中学的侨乡高中体艺特色课程、风采华侨中学的乡土艺术课程都具有浓厚的侨乡特点；而开侨中学的智慧校园、忠源纪念中学的数字化校园都是信息技术与教育深度融合的典型案例，代表了今后教育发展的方向；开平一中的“五环联通”高效课堂教学改革，不断地完善优化，既让教师的教学能力得到提升，也让学生的学习成绩有了显著的提高。

开平的课程建设已经有了非常良好的基础，通过本次的实验改革，更为今后的发展指明了方向。当前开平课程的多样化和特色化已经非常明显，接下来要沿着精品化的方向继续努力。每所学校都应该有自己的精品课程，这才是学校的立校之本。同时希望高中课程建设的经验，可以辐射影响到义务教育阶段和学前教育阶段的学校，因为无论对于哪个学段的学校，课程建设都是重要的。希望在不久的将来，开平每所中小学校、幼儿园都有自己的精品课程、特色课程，为教师提供专业发展的空间，为孩子们提供优质良好的教育。