与时俱进打造高素质江海师资队伍

2013到2017年期间高新区（江海区）教育事业迎来了质的飞跃。创建广东省“推进教育现代化先进区”督导验收，我市第一例公办学校交钥匙工程——天鹅湾小学交付使用……5年的改革创新，筑炼一种气质，5年的砥砺奋进，弘扬一种精神,为此，本报特别推出“五年看变化”江海教育成果巡礼系列专题报道，从师资队伍建设、特色办学、信息化建设、优化办学、民办教育等5个方面聆听江海教育事业铿锵发展的脚步声。

教育大计，教师为本。没有好教师的学校不可能有好的发展，没有名教师的学校也难以成为名校。近年来，高新区（江海区）始终把教师队伍建设作为提升教育内涵的重中之重，始终把名师培养作为教师队伍建设中的重要内容，按照“抓整体，育名师，构建高素质专业化教师队伍”的总体方向加强教师队伍建设。

当下，该区一支师德高尚、充满活力的教师队伍正在形成，“五年看变化”——江海教育成果巡礼之师资建设篇，将为大家呈现近五年来高新区（江海区）的师资队伍建设的飞跃进步。

不遗余力培养教师

近年，高新区（江海区）在“教育争先”工作中，着力以教育强镇（街）复评为抓手，进一步夯实教育发展基础。2012年，有教育功能的外海和礼乐两个街道顺利完成了教育强街复评。在巩固“教育创强”成果的基础上，全区把工作重点转移到提升教育发展“软实力”上来，而一支优秀的师资队伍无疑是“软实力”中的首要因素。

为了最大程度优化师资队伍，高新区（江海区）教育局倾其所有，花大手笔加大了教师培训学习的投入，2013—2015年分别投入107万、295万和298万。

据了解，近年，该区还相继投入构建了中小学教师继续教育、远程教育和终身教育的管理和服务平台，加强各级各类培训，通过开展新课标通识培训、新教材培训，引进先进的教学模式，改变了教师的观念，促进了教师的专业成长。

高新区（江海区）教育局副局长班冰介绍说：“近几年，我区重点做好了继续教育常态化工作，加强教师培养，培育骨干教师。建立健全校本培训与区内外培训相结合、个体自修与整体培养共同推进的培训机制。”

据统计，近三年，高新区（江海区）有中小学教师6000多人次参加了在职培训、专题培训、骨干培训、现代教育技术能力培训等各级各类培训，教师培训面达100%。

与此同时，搭建名师辐射平台，让各路名师最大程度发挥辐射作用，是促进一众教师迅速成长较为行之有效的办法。对此江海区教育局自然毫不吝啬，2013年，该局正式联合华南师范大学基础教育培训与研究院，举办“名师讲堂”系列活动，通过专题讲座、名师示范课、评课辩课等活动，让江海区中小学教师共同分享名师的课堂教学艺术，进一步推动该区教师队伍建设，提高师资队伍整体水平，也为该区“争先”提供智力支持和人才保障。

着力均衡教师配置

创均教育作为近年来我市教育事业的统一步调，（高新区）江海区对此紧跟步伐，为提升学校发展软实力，在更高层次和水平上实现教育的均衡优质发展，该区近年来进一步完善学校领导干部和教师校际交流机制，制定了《江海区中小学教师区域交流工作方案》，建立校长轮岗机制、薄弱学校和优质学校干部交流、区内教师统一调配等措施，推进学校领导干部、师资队伍建设的均衡化配置。

“教师是教育事业发展的基础，是提高教育质量、办好人民满意教育的关键。近年来，努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、分布均衡、富有活力的高素质教师队伍，成为了我区始终追求的目标和长期推进的重要工作。”高新区（江海区）教育局局长杨勤浩如是说。

全面提升教师队伍学历水平

据了解，高新区（江海区）在创建广东省推进教育现代化先进区的必达指标“师资队伍”中明确规定：幼儿园专任教师大专以上学历、小学专任教师本科以上学历的比例均达70%，初中本科率达90%以上。普通高中和中等职业学校教师研究生学历或硕士学位以上比例达到15%以上，中等职业学校双师型专任专业课教师比例在60%以上。

“在教育争先启动之初，我们对照督导评估方案发现，本区幼儿园专任教师大专以上学历比例和普通高中教师研究生学历或硕士学位以上比例等均不达要求。针对学历比例未达标这一难点，我区确立了通过‘引进+奖励’的方式来提升师资队伍的学历水平。”高新区（江海区）教育局副局长黄锦才说道。

对此，2013年5月，高新区（江海区）教育行政部门面向社会公开招聘了21名硕士研究生来充实区内两所高中教师队伍，使本区研究生学历比例达到15.45%。

此外，为提升全区幼儿教师业务水平和学历水平，高新区（江海区）先后出台了《关于加快江海区学前教育发展的实施意见》《关于组织江海区幼儿园在职专任教师报读学前教育大专班的通知》等文件，与江门电视大学合作，开办了为期两年的学前教育大专班，组织幼儿园教师参加。经过努力，幼儿园专任教师大专以上学历达到75.7%。

据统计，高新区（江海区）在2013年至2016年四年里，共公开招聘了高等院校毕业生170名，其中硕士研究生37名，目前，该区小学教师学历达标率100%，高中教师研究生率超15%，全区高级职称教师128名，中级职称862名。

如今，高新区（江海区）成功优化了师资队伍的结构，夯实了教育发展的人才资源基础，一步一个脚印走出了一条以优化教师队伍带动教育事业发展的新路子。

大力推进“名师工程”

对于任何师资队伍而言，名师所占比例的重要性均不言而喻，一支没有名师的师资队伍，难堪大任。2013年初，江海区教育局就确定了名师培养总目标：通过为期三年的高端培养，造就一批师德高尚、理念先进、视野广阔、学识渊博、业务精湛、富有创新精神、教学改革能力与示范引领水平在江门市具有较大影响和传播力的中小学名教师。

近年来，该区先后出台了《关于建设中小学高素质专业化教师队伍的实施意见》《江海区教师队伍发展规划》、《江门市江海区名师培养方案（2013—2016）》等，不断深化人事制度改革，积极创新人才培养模式，完善教师培训机制，着力实施名师工程，努力打造一支高水平、专业化的现代化师资队伍。

“近年来，我区积极推进中小学高素质师资队伍培养工程，大力实施‘名师工程’，先后开展了三次区级名师评选工作。与华南师范大学基础教育培训与研究院合作，借助省级名师‘孵化器’作用，采用‘请进来、走出去’的模式，大力推进‘三名’工程，即名师、名校长、名班主任工程。”黄锦才如是说道。

同时，该区在原有基础上，不断继续深化与华南师范大学基础教育培训与研究院的培训研修合作，加强区名师培养工程培养对象的研修。制定区名师、名校长、名班主任等的评定要求及标准，逐步评定一批江海区名师、名校长、名班主任。

一支师德高尚、充满活力的教师队伍正在形成

一分耕耘，一分收获，“名师工程”经过了几年时间的大力推进，成效显著。在继续培训推荐评选过程中，涌现了一大批优秀名师，其中全国优秀教师、广东省特级教师1人，广东省省级骨干教师、校长培养项目首批培养对象5人，广东省省级骨干教师、校长培养项目第二批培养对象2人；广东省省级骨干教师、校长培养项目第三批培养推荐对象6人；第二批中小学幼儿园校（园）长进入省校（园）长工作室培养对象1人；广东省中小学教师工作室主持人1人；广东省中小学名班主任培养对象1人；南粤优秀教师2人；五邑教育专家培养对象1人；江门市名校长1人；江门市名班主任2人；江门市学科带头人1人；江门市基础教育系统“十大杰出教师”2人；江门市教师类别首批“江门教育专家”培养对象1人。

“同时，我区还向市推荐第四批市名师培养对象124人。深化与华师名师培训项目的落实，不断壮大名师队伍。”班冰介绍说。

据了解，目前，高新区（江海区）成功建立了广东省中小学教师工作室（主持人钟燕青）、江门市中小学名师工作室（主持人余妙霞）、江门市中小学名班主任工作室（主持人莫斯汝）。其中，余妙霞是全国唯一一位在基层一线教师担任国家语言文字工作委员会的委员。三个工作室现有成员26人，学员61人跟岗培训。

此外，该区还建立了江海区余凤娇教师工作室、江海区黄雪珍教师工作室。目前已形成省、市、区三级工作室大格局。

展望未来：保持步调，稳步发展

对于未来，高新区（江海区）在名师队伍建设上的规划和设想有哪些？对此，杨勤浩表示：“首先，我们将加强教师继续培训，例如今年就安排了8批次不同层次不同类别的教师参加继续教育培训；其次，我们会继续推进名校长、名教师和名班主任工作室建设，力争名师工作室在将来能实现全学科覆盖；最后就是推进‘四名’工程，即名师、名校长、名班主任、名学科带头人工程，建立激励机制，全面提升师资队伍素质。”

数说变化

13.7万

近日，高新区（江海区）举行庆祝2017年教师节大会。会上透露，该区教师平均工资由2014年的8.3万元跃升至2017年的13.7万元。

3个

成功建立了广东省中小学教师工作室（主持人钟燕青）、江门市中小学名师工作室（主持人余妙霞）、江门市中小学名班主任工作室（主持人莫斯汝）等3个工作室。

15%

普通高中和中等职业学校教师研究生学历或硕士学位以上比例达到15%以上。

100%

据统计，近三年，高新区（江海区）有中小学教师6000多人次参加了在职培训、专题培训、骨干培训、现代教育技术能力培训等各级各类培训，教师培训面达100%。

教师心语

外海中心小学余凤娇：教师，要有终身学习的态度

近年，我成为江海区的名师培养对象，因此，获得了非常多的外出学习机会。

一次又一次的外出学习，让我大开眼界，我也因此能把这些全新的理念带到自己的课堂、带到学校，甚至是在整个江海区推广。

在学习的过程中，我的自身素养不断提高，尤其是专业技术方面。谢谢江海区给予了我如此多的学习机会，让我深刻明白到，一名教师必须抱有终身学习的态度；只有这样，才能跟得上社会的发展，不被教育改革的浪潮淘汰。

麻一佑启学校林铭就：

我们拥有了更广阔的进步空间

江海区近年设立了全新的公开竞岗制度，让我们这些青年教师拥有了更广阔的进步空间，同时还有了一个向全区展现自我的舞台。

与此同时，江海区教研室近年来非常有针对性地对我们教师的教研课题进行指导，让我们在教研中成长。近五年，是我快速成长、迈入事业高峰的五年，这都得益于江海区为我们所做的一切，感谢江海区。

天鹅湾小学莫斯汝：

和小伙伴们一起成长

近年，我很荣幸参加了“江海区名师”“江门五邑教育专家”“省首批骨干教师”等各级名师培养工程，得到了理论导师、实践导师等专家的专项辅导，为自己教育风格的凝炼和个人的发展规划指明了方向，促使自己将多年的实践经验提炼，理性提升。

各项培训中，我荣幸能和优秀的小伙伴一起相互学习，相互鼓励。每一位同学都是自己的好榜样，当困惑迷茫时，身边的名师同学给了我砥砺前进的力量。在此我非常感谢区教育局为我们提供了成长的平台。

外海中学余妙霞：

确立自我成长、自我完善的意识

近年来，政府重视、组织关心、学校支持，众多因素的合力为我们提供了学习培训的机会，搭建了一个提高发展的大平台。在此过程中，我尊重自己的选择，确立了自我成长、自我完善的意识，逐步形成了自我提升的内驱力。

在众多的学习与培训当中，使我更加明确，在探索前行的同时，育人过程中永远不要忘记“育已”，教育者的自我学习是没有完成时。

如今的我，更善于反思与总结，形成“问课”的习惯，对已成的教学设计，问合理性——真的是最有效地完成教学内容的教学设计吗？课后，问效果，问遗憾——这节课最成功的地方是什么？最遗憾的地方在哪儿？如何修正？形成“发现问题—提出问题的解决方法—实施解决的方案—解决的效果—得出规律”的探究过程。

江门市十一中钟燕青：

我与工作室的学员共同成长

近五年来，我的职业生涯迎来了前所未有的进步，获得了众多荣誉。2015年，广东省教育厅严格遴选产生了新一轮(2015—2017年)广东省教师工作室主持人，我更是光荣入选。

教师工作室自揭牌以来，积极做好省教育厅教师工作室的建设工作，努力提高中学骨干教师培训培养的质量和效益，为工作室成员、学员教师的专业化成长搭建发展平台。在这过程中，我本人以及一众年轻教师迅速成长，实现了更多的自我价值。至今已先后完成了三批来自全省各地的共33人的省级骨干教师的跟岗研修活动，全体学员满载而归。谢谢区教育局为我们提供的一切支持。

文/图吕中言