“真语文公益行”送教进小学语文教学可以这样“真”

什么是语文课？语文课怎么教？如何用好语文教材？这是每位语文教师都会思考的问题。日前，农村及中西部中小学语文教师成长资助项目——“真语文公益行”送教小组走进新会圭峰小学，新会区100余名骨干语文教师参加本次活动，与送教小组探索语文教学的真谛和方法。

□文/图江门日报记者钟珍玲

语文课无需太复杂

据了解，本次“真语文公益行”送教小组的专家团队由真语文总策划、中国语文现代化学会真语文专委会理事长、语文出版社社长王旭明率领，成员包括真语文副总策划李世江、广东省教育研究院语文教研室主任王土荣等8人。

当天的活动包括座谈交流、上示范课、说课演示及课堂诊断等多个环节。主办方表示，与专家交流的机会来之不易，因此安排了多种活动，务求让一线教师与专家们零距离交流、充分交流，切实体会到语文的“真”，并在以后的教学过程中把这样的“真”延续开来，提高新会语文教学质量。

活动中，王明旭阐述了何为语文教学的“真”。他强调，语文教学一定要回归本真，“依课标、持教材、重学情、可检测”，这12个字，是语文教学的重要抓手。他提醒老师们不要把语文课弄得太复杂，要吃透课标精神，努力做合格的语文老师、教合格的语文课。

“一堂合格的语文课，一定是与教材要求相一致的，一定是以学生为主体、让学生当堂有所学的。无论大家使用的是哪个版本的教材，都要切记，不能随意发挥，要以教材上的课文作为教学的主要依据，以课文为例开展语文教学。”王明旭表示。

为了更好地表达观点，王旭明现场执教统编版一年级上册第一课《我是中国人》，阐述“依课标、持教材、重学情、可检测”12字“真”言。

课堂上，王明旭尊重学情，关注学生，从课文插图入手，引导学生观察插图，以此落实识字教学、训练学生的语言表达能力。他还在课堂教学中融入爱国教育，课堂教学体现了工具性与人文性的和谐统一。

提出“双线教学”概念

在与专家的交流过程中，老师们纷纷道出在日常语文教学中的困惑。不少老师表示，如何抓住语文教学主动权是他们面临的难题。就此，专家组成员王丽华建议老师们多引导学生好好读书、好好写字、好好说话、好好作文。

针对习作教学方面的问题，专家们认为，培养学生的习作兴趣比锻炼他们的习作技能更重要，要激发学生的习作兴趣和信心，不宜作过多的技法指导。

“专家们给出的建议与我们探索的方向不谋而合，增强了我们的信心。”

圭峰小学语文教师胡务娟表示，学校从这个学期开始使用统编教材，语文教师面临了巨大的挑战，该如何转变观念和方法，他们还在摸索前行。专家们的讲解就像一场及时雨，让他们豁然开朗，他们对使用统编版语文教材的教学更有把握了。

在本次活动中，王旭明一行还提出了“双线教学”的概念，要求老师们在教学中落实课标精神，准确把握年段目标，重视听、说、读、写等语文实践能力的训练，主题内容训练与知识训练双线推进。他特别提出，阅读教学不能太多、太偏、太深、太碎，要走出语文课堂教学“唯问而教”的误区。

据悉，本次活动是“2017真语文公益行”的首站，活动还确定了新会圭峰小学为第一个真语文“双线教学”实验基地，将有力促进新会区语文教师的专业发展，提高教学实效。