新民小学：传统课堂逐渐转变高效课堂绽放光彩

新民小学开展“千人围棋赛”活动。

江伯珠老师参加第五届江门市中小学班主任能力大赛获得二等奖。

付师华校长在上信息化高效课堂培训课。

“青蓝工程”师徒结对。

学校教师参加江海区语文课堂教研活动。

伍晓晖老师使用手机作为移动教学工具录制学生画圆过程。

同学们使用3D建模软件设计自己喜欢的3D模型并进行打印。

学生答题后讲解解题思路。

高效课堂可以简易地理解为“减负、增效”。通过实现课堂效益量化，发挥40分钟时间效能，把学生从被动的应试模式中解救出来，激发学生自主学习热情。近年来，新民小学将教研与科研紧密结合，以课题研究推动课堂教学改革，整合教学资源，优化学习过程，服务实际教学，立足长远发展，在不断地摸索和实践中逐渐建立起符合本校学情的高效课堂模式，课堂效率和教学质量得到稳步提升。

文/罗双双 图/学校提供

A一堂高效的语文课

“太晚了，没有希望了。”

“这样做无济于事,回家去吧。”

“冷静些，你要面对现实。”

“太危险了，随时可能发生起火爆炸，请你离开！”

“你是不是来帮助我？我的儿子在等着我！”

在新民小学五年级《地震中的父与子》语文公开课上，同学们正在分别扮演文中角色，通过情景对话的形式，进一步体会文中父亲的艰难处境，从中领悟到深沉的父爱。

负责执教的李琼花老师在课堂上利用多媒体课件播放地震的视频、图片等，使学生直观地感受到地震的确是一场灾难，通过创设情景、品读课文，让学生深刻感悟到灾难的无情和父爱的伟大。

“阅读教学是学生、教师与文本之间的对话过程，而激活语言、激活课堂、点燃学生情感的最佳途径就是引导学生在阅读中感悟。”李老师表示，希望通过引导学生在“边读边悟”中体会人物的内心情感，在学习课文内容知识点的同时，受到爱的教育。

公开课结束后，在场的学生以及听课教师都被伟大的父爱深深感动着，有的学生情不自禁地流下了眼泪。这节课受到听课老师的一致好评，但在李老师看来，语文课堂的教研教改，还是有许多不足之处，“在今后的教学教改中，我将努力做到以人为本，珍视学生独特的感受和理解，在课改路上不断探索，不断创新。”李老师说。

李老师的语文课堂可以说是新民小学高效课堂的代表之一，近年来，在江海区教研室的统一规划与指导下，新民小学锐意进取，勇于实践，全面带动学校教师走进“创建高效课堂”行动之中，在对“构建高效课堂，深化教育课改”的不断摸索和探究中坚持不懈，不断优化高效课堂，为学校发展增添实力。

B确立目标明确思路，多举措优化高效课堂

打造高效课堂，旨在从学生出发，以学生为本，通过结合本校学生特色，逐渐提高课堂学习效率。近年来，新民小学以创建“轻负担，低消耗，全维度，高质量”的课堂为目标，全力实现课堂教学状况的根本性改变。

新民小学始终把课堂教学作为提高教学质量的重点来抓，着眼“精严细实”，要求教师在备课、上课、批改、辅导、练习五大环节中要做到一丝不苟，保证课改效果。“备课上突出一个‘背’字，要求学生背诵和记忆的内容，教师必须要背熟，要求学生掌握的内容，教师必须精通。”新民小学副校长谭月好表示，对每一个环节都有相应要求，上课方面，要求教师通过不断优化课堂模式，切实提高授课艺术，增强课堂吸引力；在批改上做到精批细改，杜绝马虎草率；课后辅导要有针对性，对学困生给予特殊的关爱和教育，帮助其端正态度、培养兴趣；练习上要重点考查学生运用所学知识解决问题的能力。通过对教学各环节高标准、严要求，真正做到工作落到实处，切实打造高效课堂。

据悉，自2016年开始，新民小学所有教室已全部覆盖远大学云教学软件，教师可以利用该软件进行备课、上课展示、获取分析数据等，很大程度提升了课堂效率。“远大学云大大缩短了老师的备课时间，提高课堂节奏，节省的时间可以增大练习量。”新民小学数学老师伍晓晖介绍，“利用远大学云备课可以把多个模块按照老师的意愿任意组合起来，它的课程设置是和实际教材同步的。同时，还可以连接答题器，布置作业。学生端可以用答题器答题或利用电脑端、移动端做作业。”除了远大学院教学软件，新民小学的老师们在课堂上熟练使用电脑、实物投影、作为移动教学端的手机、云教学端等设备使课堂效率得到稳步提升。

深度结合“育人为本，用高素质的目标培养新一代的小公民”办学理念，积极开发校本课程，促进素质教育。据介绍，新民小学目前已有围棋、葫芦丝、足球、古筝、电子琴、尤克里里和舞蹈7大学校课程，其中学校把围棋教学作为学校课程的切入点，自主开发围棋校本课程，编写了校本教材《围棋》共一套三册，“目前我们的围棋课程已完全融入一、二年级学生课堂，每周学生们都会使用这本教材上一堂围棋课。”新民小学教导副主任区树明介绍。新民小学把围棋作为办学特色，努力创造适合学生发展的教育，培养学生的综合能力，提高了学生文化素养和个性品质。

为促进课堂教学改革向纵深发展，新民小学在教师队伍中开展了公开课评测、课题研讨和“青蓝工程”师徒结对等一系列工作，帮助教师不断更新教学理念，增进课改技能，提高教学质量。日前，新民小学顺利举行了“2017—2018学年度‘青蓝工程'师徒结对仪式”，目的在于做好新教师的培养工作。仪式上，付师华校长为每位指导老师颁发了聘书，并提出美好祝愿：“师徒双方在教学上要互相促进、互相提高，充分发挥老教师、名优教师的传帮带作用，使青年教师在其指导下迅速适应并卓有成效地开展教育教学工作，不断提高教育教学水平，尽快成才。”

C教育课改不断深入，课堂焕发新活力

课改要不断深入，教学效率要有所提高，除了彰显学生在课堂中的主体地位，努力构建新的教学模式也尤为重要。新民小学通过全面推行“‘六模块’建构式”理念指导下的“先学后教，合作探究，当堂达标”模式，以教法的优化保证“高效课堂”。

“先学后教，合作探究，当堂达标”是新民小学对课堂教学的总体要求，同时也是评价课堂教学优劣的主要依据。“合作探究，旨在学习问题的提出以学生为主体，让学生通过合作讨论，自己解决问题，实在有困难的再由教师协助解决。”谭月好表示，在此前提下，学校要求课堂上教师要保证足够的时间让学生进行针对性学习，实现当堂达标，保证课堂教学目标的高效达成。

数学课上，同学们正专心致志地做着练习题，执教的伍晓晖老师不时走到学生身边，帮助学生进行解答，但更多时候伍老师是在比较哪位学生解题写得又快又好。在伍老师的课堂上，他经常使用手机拍摄下学生的解题过程，再利用实物投影设备展示在黑板上，通常他还会请学生讲述解题思路，当学生回答正确时及时给予鼓励和表扬，“通过这种方式可以调动学生的积极性，提高课堂吸引力。”伍老师说。

伍老师在课堂上给学生充足的时间来完成练习题，可以看到同学们在做完习题后立即举起手，微微扬起的下巴显得骄傲又自信。在解题过程中遇到困难的同学也懂得及时举手寻求老师的帮助，课堂氛围尤为融洽。“我很喜欢伍老师上课的节奏，我觉得很有趣。而且伍老师上课时经常笑，让我感到比较放松。”新民小学六（4）班学生曾林敏说。

据了解，这堂课是六年级上册小数除法的第三课，主要内容为分数四则混合运算。课前，学生自行学习课本例题，总结知识点、疑难点。课堂上伍老师以问答形式进行讲解例题，引导学生主动说出解题思路和运算公式。该班学生梁俊琛表示，每次课前会花至少半个小时进行课前预习，因此在课上答题比较踊跃，“这是老师要求后养成的习惯。自己先预习了，再经过老师讲解，对知识点就更清晰了。”他说。

伍老师认为，一堂具有高效率的课要做到老师备课迅速而有效，学生上课精神集中度高，课上练习量要大，课后绝大部分学生突破重难点。“现在的课堂，知识结构更加灵活多变，应用题里出现了更多关于环保、爱国主义题材的题目。学生思维的发散性提高了，课堂氛围更加活跃，学生更加主动了。”针对数学的教研教改，伍老师讲述了他看到的课堂变化。

D学校向内涵方向发展，硕果累累

近年来，新民小学不断壮大，办学成效日益明显。学校先后获“全国优秀家长学校”“广东省巾帼文明岗示范学校”“广东省少先队红旗大队”“江门市文明学校”和“江门市森林学校”等称号；教师有150多人次获得国家级、省级或市、区的各项奖励；学生有450多人次荣获国家级、省级或市级各项比赛、活动奖励。

为构建更科学更适合本校学生的高效课堂，新民小学积极投入国家十三五科研规划相关课题研究，先后被评为多个教育专项课题一般课题科研基地，包括《培养规范书写能力，提升学生国学素养》《小组合作学习在小学美术课堂中的应用于研究》等课题。2016年，新民小学《梦游天姥吟留别》课例获得国学经典吟诵录像节目评比二等奖。

除了参与课题研究外，新民小学教师在正常的教育教学之余积极撰写论文，深入探究教育教研，努力提升教研教改能力。多位教师的论文参加国家、省或市、区的相关评选活动获得奖项并发表。其中，曾镜辉老师的论文《数学教学中如何培养学生从数学角度提出问题》在2017年“全国中小学教育研究”评选活动被评为一等奖，并发表于《全国中小学教育》杂志上；李琼花老师的论文《让学困生也成为学习的主人——“先学后教，当堂训练”教学模式在语文课堂的尝试》经《教育》杂志社审核，刊用于2017年3月04卷《教育》杂志上。

新民小学坚持以人为本，以“促进教师专业发展，引领学生快乐成长”为目标，在“明礼乐学，务实求新”的校训引领下积极推进教育现代化，注重学校的内涵发展，秉承“为学生健康成长奠基，为教师持续发展铺路”的办学理念，创建“明礼教育”特色的校园文化，致力于两个文明的建设和学校可持续发展。

在师生的共同努力下，新民小学素质教育硕果累累，学生参加各级各类比赛均取得了优异成绩。2014年至2017年，学校连续四年获得“鸿业杯”广东省围棋公开赛团体冠军。迄今为止，学校还成功举办了12届“新民杯”青少年围棋邀请赛，为广大少儿围棋爱好者提供了广阔的竞技交流平台。据悉，新民小学先后被中国教育学会、中国教育报社、世纪之星艺教展组委会授予“艺术教育特色单位”和“特色教育突出成就奖”。

新民小学音乐老师黎银崧对于音乐课堂的教研教改敢于转变，非常注重提高教学方法的灵活性和改变课堂教学的程序化。黎老师表示，针对不同的课会采用不同的教法，让学生常学常新，“在试验课上，我勇于创新并大胆尝试，尽量做到教学内容生动有趣，形式活泼多样。希望经由课堂激发学生学习音乐的兴趣，使学生爱学、乐学。”他说。黎老师鲜明的授课方式获得了学生和其他教师的高度赞同，在不断探索的过程中，黎老师也收获了一些奖项，其中，2013年执教《拍手拍手》音乐课获得江海区“教学+反思”比赛二等奖；2014年执教《我的小绵羊》录像课获得江海区二等奖；2017年执教《星光恰恰恰》录像课获得市级优秀奖。

近年来，新民小学在艺术特色教育上的表现也尤为突出。组织学生多次参加区、街道各级文艺表演，取得了优秀成绩。据了解，新民小学曾惠怡同学曾被选中参加全国“六一”儿童节文艺汇演，舞蹈《小鸟天堂》荣获全国创编金奖和表演金奖。此外，舞蹈节目《花木兰替父从军》《世恩夜待》参加江门市“八德故事”讲演比赛也分别获得一等奖和二等奖的好成绩。

校长声音

稳步推进高效课堂

高效课堂是一种理想的教学境界的追求，表现为教师教得轻松、学生学得愉快。这和我校的校训“明礼乐学，务实求新”相契合。学生乐学，不仅掌握了知识，更增长了能力；老师乐教，不再声嘶力竭，而是师生互动，适时点拨，少讲精讲。

客观地说，对于高效课堂，我校尚属起步阶段，大多数教师对高效课堂的认识是不够觉醒的，因此在本学期，我校通过规范课堂要求和加强管理力度，主要从师生的课前准备、了解学生、有效作业和反思跟进这四个方面着手，依据“抓小做实”的教研思路，稳步推进高效课堂。

——新民小学校长付师华

教师心语

谭兰桂： 让学生成为课堂中的主角

在课堂上每当看到孩子们充满期待的眼神，我的心中充满了对于授课的喜悦和兴奋，作为一名从教多年的语文教师，在教学的道路上，我始终将“授人以渔”作为课堂的检验标准。

在教学中,我通过各种手段激发学生的求知欲和学习兴趣。如在教学《詹天佑》时，让学生根据对文本的理解，自己动手画一画关于开凿居庸关、八达岭隧道的示意图，并让学生演示火车在人字形线路行驶的过程，引导学生在实践中学会学习。

让学生成为课堂中的主角，增强学生的主体参与意识，让课堂活起来。学习《晏子使楚》时，我让学生表演课本剧，学生在表演中很容易就把握了作品中的人物性格，为学生理解课文内容奠定了基础，彻底改变教师讲、学生听的教学模式，让学生成为课堂中的主角，这才是创造高效课堂的基础。同时也合理利用多媒体，帮助学生直观地感知教学内容，从而提高了语文课堂教学的有效性。

总之，我们只有在课堂教学中不断地去实践，不断地改进教法，提升学生的素养、能力，才能真正提高语文课堂教学效率。

陈春桂：

先学后教，当堂训练

近年来，我校进行了课堂教学改革，教师的教学方式和学生的学习方式都发生了翻天覆地的变化，这种变化来源于“先学后教，当堂训练”教学模式的巨大魅力。然而在推进新课改的过程中，它曾遭到我的质疑与批判，经过认真地学习和观摩课堂教学之后，我认识到任何模式没有好与坏之分，只有适合不适合之分。

回想半年来的课改路，充满着艰辛和快乐，但快乐还是多一点的。最大的快乐就是看到我的学生在变。自从采用“先学后教，当堂训练”教学模式以来，我发现班里的学生互相帮助的多了，不爱发言的少了；想表达自己观点的多了，性格内向的少了；见面主动向老师问好的多了，绕道而走的少了；积极主动学习的多了，上课昏昏欲睡的少了……

班里的几名学生告诉我，变化的主要原因要归功于“先学后教，当堂训练”教学模式中的小组合作。他们说以前上课老师讲一遍听不懂，但老师不可能讲第二遍，而现在在小组中，一遍不会组长就讲第二遍，或者组内成员用不同的方法讲，直到听懂为止，这样我们的知识就一点一点赶上了，更为重要的是在小组中也可以给别人讲，有了发言权，也能发表自己的观点，从而体会到了自己的价值，重新拾回了自信。

看着学生脸上露出的笑脸，我深深体会到这次课改的确对学生帮助很大，很适合学生的发展，也坚定了我继续深入课改的决心。新课改给学生们带来的变化的确很多，相信只要我们坚持下去，还会有更大的惊喜在后面。