农林小学 以爱育爱促发展 春暖教育暖人心

合唱队参加蓬江区中小学合唱比赛获一等奖第一名。

足球课上，足球小将们在绿茵场上驰骋。

名人名言，诗词书画，学生们沐浴着儒风的惠泽；生动活泼，童趣盎然，课堂充满勃勃生机；步伐整齐，口号响亮，操场上随处可见同学们矫健的身姿；专注备课，批改作业，园丁正在默默耕耘……这是农林小学的日常，是教育生命的灿烂之光。

2016年，《中国学生发展核心素养》总体框架发布，提出了人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养。农林小学紧跟课改步伐，结合本校“春暖教育，激扬生命”的办学理念，以中国学生发展的六大核心素养为育人目标，积极构建儒雅、阳光、创新的校园文化，促使学校出特色、出品质、出名师、出英才，让农林小学步入了教育的春天。

A

儒雅教育

传承文化精粹

儒家古籍典藏着中华五千年悠久的历史文化，演绎着不朽历史的风骨铿锵，而博学多才、温文尔雅自古以来就是人们的追求目标。如何培养植根于传统，着眼于未来的儒雅公民，是农林小学一直以来思考探索的课题。近年来，农林小学以儒雅文化的力量引领师生，借儒雅教育启迪师生，传承文明，使学生浸润于儒雅文化的氛围之中，雕琢良好素养。

为学生传播儒雅文化，教材是基础。为此，农林小学以儒学文化的精髓“仁、义、礼、智、信”开发国学课程，组织教师编写了一套校本教材——《国学大课堂》。农林小学谭国池校长阐述了教材的基本内涵：“校本教材为了让学生易于吸收国学知识的精粹，在内容编排上精选了简单易懂的《三字经》《千字文》《论语》等经典，并结合基本笔画、偏旁部首、间架结构等提高学生对书法的认知水平，难度和深度随年级递增。整套教材不仅彰显了中华文化的神韵美，而且体现了系统性和层次性。”

教材为国学课程打下坚实的基础，农林小学更探讨国学课程教学模式，构建了六步课堂教学模式，将阅读、吟诵和书写有机结合：赏经典原文，领略初见美；助你解经典，体悟含义美；我会读经典，品吟声律美；我能写经典，法导翰墨美；经典力行说，思辨修为美；经典累积赛，蕴蓄菁华美。

除了课堂教学，该校还开展丰富多彩的读经典、写经典活动，使儒雅文化落地生根，开花结果。学校从多方面打造儒雅少年：以趣味性植入社团活动，开设“春颂国学班”“春雅书法班”，畅读经典，翰墨挥毫；以丰富性植入大型活动，除了定期举行学生软硬笔书法比赛，还在“六一”、元旦的艺术汇演中展示国学诵读成果；以滴水式植入礼仪教育，将国学精髓融入到学生的行为礼仪教育中，开展“讲八德故事，做君子少年”“陈白沙文化节之学生开笔礼”等活动，让孩子们在活动体验中内化于心，外化于行；以互动式植入家庭教育，将每周三定为“亲子共读日”，倡导家长和孩子一起诵读经典，还定期开展千名家长进校园，与师生共读经典，使儒雅精神渗透到家长与师生的血脉之中。

近年来，该校学生在省、市、区级比赛中，作文获奖52人次，书法获奖26人次，参加“江门市国学读书工程系列活动”，分别获得两次特等奖、两次一等奖的优异成绩。现在，农林小学已成为一所国学与书法深度融合的特色教育学校，在蓬江区起到了较好的辐射作用。

B

阳光校园

呵护身心健康

“保证学生每天至少一小时的体育锻炼，是国家为了提高全民身体素质的一项重要举措，我校开展阳光体育课程是为了培养孩子爱好体育运动，掌握体育技能，强身健体，为今后学习和工作奠定良好的身体基础。”谭校长这样说。

要保证阳光课程的顺利开展，必须保证场地的完善。农林小学首先从校园基础设施着手，对原有的足球场、乒乓球训练场、舞蹈室、趣味体育园等设施进行了升级改造，力求为学生开展阳光体育活动提供优越的环境。

阳光体育课程的内容丰富多彩，包括拉丁舞、足球、篮球、咏春、乒乓球、跆拳道等十余项课程，由专职老师和外聘的专业教练任教，保证课程质量。此外，为了切实落实学生每天一小时体育锻炼时间，该校还积极开展学生喜闻乐见的课外体育活动，每学期举行校运会，开展年级篮球、足球联赛，做到人人有项目，班班有球队，月月有比赛，让每个孩子都爱上运动，形成生动活泼的校园体育文化氛围。农林小学参加广东省体育舞蹈公开赛暨清远市第二届体育舞蹈锦标赛，勇夺39个冠军、12个亚军、2个季军，囊括58个奖项，创造了广东省少儿拉丁舞的奇迹；参加“顺恩牛奶·六一杯”江门市中小学生网球赛荣获小学组团体总分第二名；参加江门市“中国体育彩票杯”中小学生篮球锦标赛（小学男子组）荣获第一名；参加江门市蓬江区中小学生乒乓球男女混合团体比赛（小学组）荣获第二名……这些皆是农林小学贯彻阳光教育的成果见证。

随着社会上学生出现心理问题的个案上升，农林小学在打造阳光少年的同时注重学生的心理健康。学校配备了专职的心理教师，开展心理健康教育，主要包括三大板块：一是开设专题讲座和心理课程，普及心理健康科学知识；二是开设心理辅导室进行个别辅导，诊断疏导，对于极个别有严重心理疾病的学生，及时识别并转介到医学心理诊治部门；三是将心理健康贯穿在学校教育教学活动之中，为学生的心理健康发展保驾护航。

与此同时，农林小学还关注着教师的心理健康。除了师德教育、心理讲座等，还积极组织教师参加工会活动、教职工运动会等，适当地缓解压力。“老师工作有压力，但我们不希望老师将不良情绪发泄在学生身上，因此要保证教师的心理健康。”谭校长说。

C

创新之光

照亮课改之路

互联网+、云教育等新技术发展对教育的影响不言而喻，教与学的方式迫切需要改变，教育如何应对？教育从“知识时代”走向“核心素养”时代，学生该如何培育？这引起了农林小学的思考。谭校长认为：“如何推动中小学创新教育进程，把创新的种子植根于孩子们心中，农林人敢为人先，率先成为互联网+的弄潮儿。”

3D打印、机关王、车模、航模、智能家居、趣味化学物理科学实验……这些借助现代化教育装备开设的系列创新课程正开展得如火如荼。其中近年兴起的3D打印颇受学生欢迎，其跨学科的知识融合，培养了学生综合运用各学科知识解决问题的能力，更提高了他们动手实践和创新的能力。如东艺宫灯课程，它是广东省非物质文化遗产，农林小学专门找到东艺宫灯的传承人，指导学生制作宫灯，宫灯的3D打印制作，又综合了信息技术、数学、美术、文学等知识，这是传统和科技的完美结合。同时，农林小学积极探索“互联网+教学”模式，拓展教育教学领域，使课堂教学逐步向个性化、精准化、探究化、情景化、游戏化和网络化转变，让学生体验到学习的真正乐趣。一系列的创新课程，为培养创新型人才提供了肥沃的土壤。

在开展创新课程的同时，智慧教室、3D创客空间、趣味科技体验区、智造梦工场等在农林校园应运而生，为师生营造了良好的创新教育环境，推进了互联网信息技术与课堂教学的深度融合。

此外，农林小学还积极打造优秀的少年科技团队，先后成立了“无人机团队”“机器人团队”“3D打印团队”“机关王团队”“车模航模团队”等。同时，鼓励学生撰写科技小论文，申报发明专利。农林小学逐步打造了一支优秀的少年科技团队，近年来，这支生机勃勃的团队在省、市、区级科技比赛中硕果累累：世界机关王广东省选拔赛荣获一等奖；“心航线杯”广东省第六届“小小科学家”少年儿童科学教育体验活动决赛中获团体三等奖；江门市“驾驭未来”四驱车比赛荣获一等奖；江门市“景贤杯”直航船大赛总分第一名；江门市创新实践能力挑战赛二等奖。近四年，学生获省级科技比赛一等奖有10人，省级二、三等奖接近100人；获市级、区级科技比赛一、二、三等奖多达400人次……

D

教师队伍

素质稳步提升

教师队伍是教育改革和发展的核心因素。农林小学以“儒雅、阳光、创新”促进学生全面发展，也以同样的要求培养教师。

为了打造儒雅的教师队伍，该校做到“三重视”：重视师德教育，有计划地组织教师学习《教育法》《中小学教师职业道德规范》等法律规范；重视教师专业素养的提升，着力打造书香型教师团队，为教师每年征订教育刊物，开展新课程培训、信息技术培训；重视教育实践与读书的融合升华，形成自己的教育主张和风格。

农林小学一大批教师经过熏染历练，成为有内涵、有思想的儒雅教师，成为在区内、市内有影响力的名师。现在，该校拥有副高级职称教师2人，市名教师1人，区级以上名教师、学科带头人共22人，区级以上名师占全校在编教师人数比例达23%。近四年，该校教师获区级以上优质课和教师素养比赛二等奖以上8人，获省优质课比赛二等奖以上2人，区级以上申报成功的课题共22项，获奖、发表教育教学论文25篇。

“阳光教育”需要“阳光教师”，农林小学除了以道德阳光、心灵阳光来要求教师，更注重教师的专业发展。该校通过专业锤炼、课堂磨练、科研修炼三大专业提升工程，为老师们创设茁壮成长的平台，引领教师阳光进取、开拓创新，不断实现自我增值。

创新教育呼唤创新型教师。在课程改革的大背景下，农林小学教师积极更新教学观念，鼓励学生冲破思维定式的束缚，发挥逆向思维、发散思维，勇于探索创新。他们还积极开展信息技术与学科深度融合的系列教改实验，通过互联网+，为自身的备课、授课、批改、研修、资源管理创设高效、便捷的网络平台；为学生提供多功能学习平台，建立学习过程数据资料，创建网络学习资源，大大提高了教育教学效率。

文/张翠玲 林慧萍

图/学校提供