蒲公英亲子成长馆传播专业家庭教育理念助力父母与孩子一起成长

蒲公英亲子成长馆位于冈州大道中1号4楼，在新会牛雕岗旁边。

蒲公英亲子成长馆内设置沙盘游戏室和家庭辅导室，能运用沙盘游戏疗法为儿童、青少年及家长提供专业辅导服务。

蒲公英亲子成长馆设有感统训练室，为儿童、青少年提供专业的感统训练。

蒲公英亲子成长馆依托社工专业力量，开设青少年综合实践、营地教育和研学旅行等课程。

作为孩子的第一任“启蒙老师”，每一位家长都希望教育好自己的孩子，成为孩子成长的“助推器”。然而，由于家长没有受过系统的培训，不懂得孩子的心理特点，当孩子出现沉迷游戏、脾气暴躁、讨厌上课、偷窥说谎、叛逆冲撞、难以沟通等问题时，家长们往往束手无策，只会“一味说教”或“棍棒教育”，无法真正解决问题。

针对家庭教育存在的问题，蒲公英社工中心总干事、新会区家庭教育协会创会会长卢荣斌于2017年5月设立该中心首个对外服务场馆——蒲公英亲子成长馆，希望用专业的知识传播专业的家庭教育方式，引导更多家长读懂自己的孩子，走出家庭教育误区，助力父母与孩子一起成长。

卢荣斌从事家庭教育和青少年成长训练多年，他说：“家庭是孩子健康成长的‘根’，很多孩子出现问题归根结底是家庭教育出现了问题。蒲公英亲子成长馆开办至今，已经帮助不少‘问题孩子’走出了困境，我们希望用我们的专业知识，让孩子健康快乐的成长。”

文/图 林润开 黄颖桦

初 心

唤起家长对家庭教育的重视

新会的社工机构在2012年至2014年期间进入了快速发展期，卢荣斌创办的蒲公英社工服务中心成立于2014年9月，定位在青少年服务领域，重点关注家庭教育及青少年心理成长与发展。

多年从事社工服务的经历，让卢荣斌切身感受到家庭教育缺失或不正确的家庭教育给孩子们带来的严重影响。

“孩子成长的‘根’在家庭，但现实生活中，很多家长将教育孩子的责任推给学校，家庭教育的缺失严重影响了青少年的健康成长。”卢荣斌说，长期从事青少年领域的社工服务，他接触了很多“问题孩子”和“问题青年”，众多案例说明每个“问题孩子”背后必定有一个“问题家长”。

为了唤起家长对家庭教育的重视，卢荣斌牵头成立蒲公英社工中心后，带着他的团队，深入学校、幼儿园、社区开展家庭教育公益讲座，不遗余力地推动新会家庭教育事业发展，呼吁家长以鼓励替换指责、以身教替换言教、以沟通替换命令，让孩子在良好的家庭氛围和正确的家庭教育下健康成长。

2016年4月，卢荣斌还牵头成立了新会区家庭教育协会，希望团结更多力量，发动更多老师、家长推广家庭教育、重视家庭教育。

“如今，越来越多的家庭认识到了家庭教育的作用，但很多家长仍缺乏专业、正确的家庭教育方式，家庭教育仍然存在严重的误区。”卢荣斌说，他接触过很多由于家庭教育方式不正确导致孩子出现问题的案例。

蒲公英社工中心曾接触过一个案例，一个四年级的孩子，每当老师要批评他时，就无缘无故地躲到课桌底下，老师和家长都弄不清楚原因，后来研究发现孩子的爸爸性格很暴躁，教育方式也是简单粗暴，造成孩子从小缺乏安全感，因此当孩子遇到威胁时，就立即启动内在防御机制，“躲到”课桌下。

“除‘棍棒教育’，很多家长在孩子出现问题时不会倾听，只是一味地跟孩子讲大道理，还有的家长一边叫孩子不要沉迷游戏一边自己玩得不亦乐乎，这些都是家庭教育存在的问题。”卢荣斌说，2016年底开始，他开始谋划建立一个专业的亲子培训基地，希望让父母与孩子一起成长。

探 索

从“早教基地”到“个案辅导”

2017年5月14日，蒲公英亲子成长馆正式对外开放。该亲子成长馆位于冈州大道1号4楼，在新会牛雕岗旁边。

蒲公英亲子成长馆内设感统训练室、沙盘游戏室、家庭辅导室等功能课室，整个成长馆以邮轮为设计理念，大厅、过道、课室都以邮轮实景进行设计，寓意孩子在蒲公英亲子成长馆里扬帆起航，插上梦想的翅膀，驶向幸福的彼岸。

卢荣斌介绍，蒲公英亲子成长馆一开始希望专注于“早期教育”领域，以推动家庭教育前移，为此特意邀请了儿童教育学会ICEI为该中心社工进行统一培训，是江门市唯一获得国际儿童教育学会颁发“国际早期教育实验基地”的早教基地。

蒲公英亲子成长馆建成并运作几个月后，卢荣斌发现，家长对早期教育的要求和他预期的目标不同，“我希望建立一个家长培训基地，教会家长教育孩子的方法和技巧，助力父母与孩子一起成长，但更多的家长却希望满足孩子托管需要，将中心当作高级托儿所。”

为了坚守机构的初心，卢荣斌于2017年10月，果断调整了蒲公英亲子成长馆的定位，从“早教基地”转为“个案辅导”。

“个案辅导是三种社会工作专业手法中最重要的手法，这一转变一方面是更好地发挥我们的专业特长，另一方面是更好地为家长提供家庭教育服务，帮助家长解决孩子教育问题。”卢荣斌说。

从2017年10月至今，一年多时间里，蒲公英亲子成长馆已经通过个案辅导帮助上百名“问题孩子”走出了困境。其中有一名初中的女学生，因家庭教育方法出现了问题，最终沉迷网络游戏辍学在家，卢荣斌的团队介入后，运用认知行为疗法，改变孩子的行为，纠正了家长错误的家庭教育方式，同时为学生与家长搭建起亲子沟通的平台，最终让孩子重新感受到家庭的温暖，走回了正轨。

卢荣斌的理念也得到了新会区相关部门的认可。2017年11月，新会区妇联在蒲公英亲子成长馆建立了家庭教育个案辅导工作室，并交由卢荣斌主持运作。

坚 守

开设专业课程解决孩子成长问题

今年初，卢荣斌就收到了一个求助的典型个案。一个低保家庭的初三孩子，辍学在家已经将近一年了，老师、家长花了很大功夫，也没去说服他返回学校，家人非常担心。“后来，孩子的舅舅通过社区向我们求助，一开始孩子很抗拒，一直低着头，不愿意说话，我给他做了一个沙盘游戏，让他自由选择沙具在沙盘上摆放，并描述他自己摆放的‘世界’。”

“孩子在沙盘中放了一个‘木乃伊’沙具，聊天中他告诉我看到‘木乃伊’的感觉是很荒凉的。”卢荣斌说，沙盘的作用是反映潜意识，孩子摆放的“世界”，反映了孩子某种程度的潜意识，“后来经过深入交流，孩子告诉我，父母离异加上最疼爱自己的外公突然离世，让他感觉整个世界很荒凉。这证明他辍学在家的原因是生活中缺乏关爱、支持的力量”。

找到了问题的根源，就有了解决问题的方法。孩子的舅舅十分关心孩子，卢荣斌就运用辅导技巧，让他舅舅与孩子进行情感连接，重新唤起孩子对生活的热爱，最终孩子重新返回校园。

卢荣斌说，孩子出现的很多问题，不是孩子的品德问题，更多的是心理问题。近年来，卢荣斌带领他的团队，根据儿童青少年心理特点和成长规律，整合运用社会工作专业手法和心理学技巧，研发出一系列成长课程。

“我们针对不同年龄段的孩子开设了很多专业课程，如针对0到6岁的幼儿，我们设置有感统训练、专注力训练、亲子沙盘、心理绘画等课程；6到12岁的小学生，我们设置有专注力训练、情绪社交训练、学习能力训练、沙盘游戏等课程；12岁以上的青少年，我们开设了综合实践能力、营地教育、研学旅行等课程。”卢荣斌介绍，蒲公英亲子成长馆不仅配备有专业的人员，还配备有专业的训练基地，能够为孩子的成长提供专业有效的训练方法，“除沙盘游戏外，我们还有音乐感统训练，这是一种集趣味性、愉悦性、审美性、增效性为一体的训练方式，坚持训练，能有效提升孩子的专注力和审美能力等”。

目 标

推动家庭教育发展让父母与孩子一起成长

“亲子成长馆的服务对象不局限于孩子，家长也是我们未来的重点服务对象，我们希望打造一个让‘亲’与‘子’共同成长的基地。”卢荣斌说，推广正确的家庭教育，家长才是重点需要参与的对象。

“跟孩子沟通需要很多技巧，这些技巧很多家长并不擅长，需要学习、需要专业人员的指导。”卢荣斌说，比如表扬与鼓励就有明显区别，表扬如同甜品，孩子吃多了会腻，但鼓励则能不断激发孩子内在动力，但很多家长只会表扬，不懂鼓励，甚至把二者混为一谈，“给孩子鼓励时，应该先陈述事实，然后再告诉孩子他做的事情给父母或者他人带来了哪些具体的帮助，给人有哪些具体的感受，这样更能起到鼓励、引导的作用”。

“讲道理一样需要技巧。”卢荣斌说，很多家长一发现孩子考试考砸了或犯了错，比如在学校跟同学打架了、违反了学校纪律了，第一反应就是严厉批评他的“错误行为”，不断跟孩子讲大道理，用自己几十年的生活经历、经验去教育孩子，希望孩子少走“弯路”，“其实，大部分孩子都是懂道理的，但为什么他还会犯错？父母很少关注这个问题，遇到问题只会严厉批评或一味讲道理，其实这样反而容易激发他的负面情绪”。

卢荣斌说，孩子出现问题时，父母首先要站在他的角度去想问题，学会与他共情，仔细了解原因和情况，再慢慢平复孩子的情绪，然后再引导、传授他面对问题的正确应对方法，这样的效果才会更好。

“现在，越来越多的人已经认识到了家庭教育的重要性，但很多家长并没有意识到自己的家庭教育方法有问题，往往要等到孩子出了问题才想到求助。”卢荣斌坦言，要改变这样的现状并不容易，但他愿意去做一些尝试。

如今，蒲公英社工服务中心已经陆续与新会的主要小学建立起合作，或定期进校园开展家庭教育宣讲，或进驻校园开设固定的社工服务，卢荣斌希望通过这样的平台，与更多的学生、老师、家长建立起相互信任的关系，为更好地推广正确的家庭教育打下基础。

“去年开始，我们又与新闻媒体合作推出了‘成长无小事，卢Sir话您知’家庭教育专栏，未来还计划启动蒲公英家庭教育‘微课’、‘家长工作坊’等活动，计划每期邀请5到8位家长，以体验式的方式，教授家长们一些家庭教育的方法和技巧。”卢荣斌希望通过多种方式推动家庭教育发展，让父母与孩子一起成长。