名师点拨助昭通高考㉓丨黄晓丽：古诗鉴赏题提分之审题与表达

语文考试，看似都能作答，实则丢分不少。

诗歌鉴赏题正是试卷上这样一个考点，同学们都知道首先要尊重文本，读懂诗歌，也会按常规方式从三类词：意象词，描绘词，情感词入手。能做到五看：看标题，看作者，看诗句，看注释，看题干。但为何还是读不懂，说不清，答不全，即使横线写满，也多是无效答题，不易拿到满分呢？因为大部分同学作答之前不仔细审题，认真研读题目，辨明题型，就匆忙下笔，答题随意且过度！不仅丢了分，还浪费了宝贵的作答时间。

其实，从“知道”到“学会”之间，需要有对题型认真的梳理，归纳突破，才有可能在考试中得高分。

从2017年、2018年高考全国新课标语文试卷Ⅲ及2019年省一模、二模的诗歌鉴赏题型来看：一道选择题，和一道简答题的题型在今年的高考中应该会保持不变。在此，仅就诗歌鉴赏题中简答题这个小题示例如何帮助学生准确的审题和规范的表达。

高考考纲鉴赏古代诗歌的要求是：诗歌的形象，语言，表达技巧，评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。也就是我们常说的高考古代诗歌鉴赏的四大考点：形象，语言，表达技巧，思想感情。

其实，根据考点，不难归纳出高考常见的简答题的五种题型。

考场上若能对题型准确判断，抓住答题要点和步骤，用规范的语言公式做答，这其实是一个易得分考点。

题目类型

一、诗眼题/炼字题

考察方式：

提问方式：分析诗（词）中的重要字词（诗眼）。

提问变体：请问诗（词）中哪个字用得精妙？请具体赏析。

某联中某字（词）指什么？

诗（词）中某字（词）历来为人称道，你认为写得好不好，为什么？

某字（词）在表情达意上的作用是什么？

解题思路：

①某字指……（解释该字的含义：表层含义，深层含义）

②生动/传神地描绘出……（景象）

③表达了诗人……的思想感情。/与……做铺垫/呼应/形成对比。（结构上）

示例：诗中哪个字用得精妙？试简要分析。

乱条犹未变初黄，依得东风势便狂。

——《咏柳》宋·曾巩

答：①“依”字有倚仗，依靠之意（释义）。

②用拟人的修辞手法，写出了柳条依靠东风飞舞的狂放之态（明法述景）。

③表达了诗人对倚势猖狂得志小人的讽刺与贬抑（感情）。

含义深长，令人深思（作用）。

二、句子内涵题

考察方式：

提问方式：诗（词）中某句历来为人所激赏，试简要分析。

提问变体：诗（词）的最后两句有何含意？请简要分析。

结合全诗（词）谈谈你对某（首/颔/颈/尾）联的理解或赏析？

解题思路：

①某句交代/点明……

②通过XX、XX等词（找意象词、描绘词、情感词）描写/渲染出……的景象/氛围。

③表达了诗人……的思想感情。

④为全诗（词）奠定了……的感情基调（首句）与某词或某句形成呼应（中间句）/点明了……的题旨（尾句）。

示例： 此句历来为人所激赏，试简要分析。

缺月挂疏桐，漏断人初静。

——宋·苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》

答：①稀疏的桐树间透出清晖，一轮弯月像是挂在枝桠间。计时漏断了人们才安静下来。（散文化语言重述）

②通过缺月、疏桐，营造出一种夜深人静、月挂疏桐的孤寂氛围，渲染出一种孤高的境界。

③表达了诗人在孤寂处境中高洁自许、不愿随波逐流的心情。（感情）

三、形象/意境/画面题

考察方式：

提问方式：描绘了怎样的画面？

提问变体：刻画了怎样的形象？

营造了怎样的意境？

呈现出怎样的气氛？

解题思路：

（一）画面/意境公式：

①描绘了XXXX 、XXXX的画面（尽量用2组四字短语概括）。

②XX、XX词（找意象词、描绘词、情感词）写出了……，XX、XX词写出了……（时间、季节、时辰＋地点＋天气）渲染了……氛围。

③表达了诗人……的思想感情/理想/追求/情操。

（二）形象公式：

①描绘了XXXX 、XXXX的形象（尽量用2组，四字短语概括）

②XX词写出了……，XX词写出了……，（找描绘词、情感词）通过这一形象塑造，集中反映了……的社会现实。

③表达了作者……的思想感情/理想/追求/情操。

示例：诗句描绘了怎样的画面？请简要赏析。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

——唐·杜甫《登高》

答：①描绘了一幅萧瑟肃杀，沉郁悲凉的画面。

②落木无边写出了秋的萧杀，江水奔流，写出了韶光易逝，萧萧、滚滚则写出了落木之声，江流之状。

③表达了诗人悲秋伤己，漂泊孤愁以及忧国忧时的复杂感情。（感情）

四、表现手法/表达技巧

考察方式：

提问方式：某联用了什么表达技巧，试作简要分析？

提问变体：你认为这首诗（词）在写作上有什么特色？

你认为这首诗（词）在写法上有什么巧妙之处？

诗中的“XX”词是如何表现的？

本诗是如何描写的？怎样表现的？

从情和景的角度赏析全诗（词）/某联？

解题思路：

①运用了……的表现手法/表达技巧。

②XX、XX词（找意象词、描绘词、情感词）写出了……，XX、XX词写出了……还原诗境。

③表达了诗人……的思想感情/理想/追求/情操。

* 注意：此题型要能准确识记并辨析各种表现手法。(知识点自查）

示例：从情和景的角度对全词简要赏析。

虞美人·听雨

宋·蒋捷

少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。

壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。

而今听雨僧庐下，鬓已星星也。

悲欢离合总无情，一任阶前，点滴到天明。

答：①全词以雨为景，运用了情景交融（以景抒情）的表现手法。

②红烛、罗帐写了少年的雅趣风流，断雁、西风写了中年的惆怅、飘零，僧庐、阶前雨滴写出了晚年憔悴、枯槁。

③表达了词人对历经离乱后人生悲欢离合的无可奈何，满腔的孤寂绝望及亡国的遗恨。

五、语言风格题

考察方式：

提问方式：这首诗（词）在语言上有什么特色？

提问变体：这首诗（词）具有怎样的语言风格？

这首诗（词）是如何体现……风格特点的，请简要分析。

前人对这首诗（词）的评价是……，请你谈谈对上述评论的理解，结合具体词句作简要阐述？

解题思路：

①这首诗（词）的语言特点是……（尽量用2组四字短语概括）

②XX，XX等词（找意象词、描绘词、情感词），写出了……

③表达了诗人……的思想感情/追求/情操。

* 注意：此题型要能准确运用表述诗词风格的专用词汇（附后）

示例：有人评价刘克庄的词作“词笔豪拓奔放”请结合全词进行赏析。

贺新郎

宋· 刘克庄

吾少多奇节。颇揶揄、玉关定远，壶头新息。一剑防身行万里，选甚南溟北极。看塞雁、衔来秋色。不但槊棋夸妙手，管城君、亦自无勍敌。终贾辈，恐难匹。

酒肠诗胆新来窄。向西风、登高望远，乱山斜日。安得良弓并快马，聊与诸公角力。漫醉把、栏干频拍。莫恨寒蟾离海晚，待与君、秉烛游今夕。欢易买，健难得。

答：①这首词的豪拓奔放体现在词中列举了边塞名将和政治家烘托自己的远大抱负，整首词颇有辛词之风，让人感觉豪迈之情扑面而来。

②颇揶揄，行万里，写出了少年志向高远。良弓，快马，与诸公角力写出豪取功名的洒脱奔放。

③表达了诗人因年少时的抱负难以实现,而生报国无门壮志难酬的悲凉落寞的思想感情。

附：古代诗歌常见的语言风格

雄健高昂 沉郁顿挫 诗画一体 豪迈飘逸

朦胧隐晦 清健俊爽 朴素自然 通俗易懂

悲壮爱国 缠绵悱恻 绮丽香艳 明白晓畅

平淡自然 明快浅显 浑厚雄壮 华美绚丽

苍凉低沉 萧瑟凄凉 肃杀荒寒 瑰丽雄壮

清新淡雅 委婉含蓄 简洁洗练 朴实无华

……

同学们注意：无论题型怎样变化，永远不变的一点是思想感情。

所以，请熟记诗词常考几大主题：

1、山水·田园——厌恶官场，远离世俗/尘世，超凡脱俗，淡泊名利，对宁静山水田园生活的向往，寄情山水的闲适和恬淡，闲情雅致，热爱大自然，向往自由。

2、边塞·战争——建功立业的渴望，保家卫国的决心，山河沦丧的痛苦，报国无门的怨愤；塞外生活的艰辛，连年征战的惨烈；久居边关的乡愁，归家无望的哀痛。

3、送别·怀人——离愁别绪，离情别恨，深情厚谊，劝勉激励。

4、羁旅·思乡——客居他乡，羁旅漂泊，浮生漂泊，思乡之愁。

5、怀古·伤今——借古讽/伤今，盛衰无常，昔盛今衰，壮志未酬，报国无门。

6、咏物·抒怀——托物言志，寄寓情怀，吟咏个人抱负或表达自身理想；怀才不遇，报国无门的感伤；物是人非，岁月易逝，功业难成。

7、即事·明理——借景喻理，借事说理，从现象到本质反映一定的人生哲理。

8、讽喻·论证——关注民生，为民请命，揭露时政黑暗，怜悯百姓苦痛。

9、爱国·闺怨——绵绵思念，款款深情，离情别恨。

最后，破解 “分值密码”技巧作答：

1、高考评分标准一般都会将答案分解成若干个“点”，据“点”赋分。诗歌鉴赏主观题题目赋分（6分），每个要点一般赋分1-2分。故答案要点不应少于三点。

2、答题关键信息前置，答案要点化，按序标注清楚。

3、句子基本结构清晰，表意准确，表达流畅。

4、排版整齐有时比一手好字更加分。字不好看就尽量对整齐吧，不要画墨点。

切记：答案要点化，要点序号化。

十年磨一剑，六月试锋芒。让成功的鲜花伴你们的青春怒放！