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王邦富:用爱心和匠心守护初心

中国财经界·www.qbjrxs.com 2019-09-10 12:08:23本文提供方:ztnews原文来源:

记者 莫 娟 文/图 无论身处什么时代,无论到了什么样的年纪,从教35年的他总是心怀赤诚在三尺舞台上挥洒汗水。他是学生口中的“邦哥”、眼里的帅哥、心里的“大哥”。他对待学

记者 莫 娟 文/图

无论身处什么时代,无论到了什么样的年纪,从教35年的他总是心怀赤诚在三尺舞台上挥洒汗水。他是学生口中的“邦哥”、眼里的帅哥、心里的“大哥”。他对待学生有爱心,辅导学生有耐心,教育学生有诚心。他就是全国模范教师、昭通市第一中学数学老师王邦富。

怀揣爱心 播洒希望

爱自己的孩子是一种本能,爱别人的孩子是一种行为上的神圣,这是对教师工作内涵的最好诠释。王邦富把“教书育人,立德树人”根植于心,他不仅关心孩子的学习成绩,他更关心孩子的健康成长。王邦富说:“我天生就爱孩子,看着他们朝气蓬勃的脸庞,求知的眼神,我总是想把最好的东西给他们,把自己所学所知教给他们,把自己的人生经验教给他们,让他们能够吸取经验教训,在成长的道路上少走弯路。”

王邦富非常清楚老师的行为对学生潜移默化的影响有多重要,他说,教书育人就是一件润物细无声的工程,要把一个班级带好,要教好学生就必须要树立自身良好的形象,以身作则,要求学生做到的自己首先做到,要求学生不做的自己坚决不做。作为班主任,他每天早早地到学校,有迟到的学生总说闹钟没有响,他会告诫他们,闹钟不是上在机器上的,闹钟是上在思想上的,闹钟永远也叫不醒一个装睡的人。

在长期的班主任工作中,王邦富遇到过各式各样的学生,有优秀的,顽皮的,甚至还有打架斗殴的。不论遇到什么样的学生,他都认真研究学生的心理变化和特点,仔细倾听学生的心声。他不是语文老师,但为了掌握学生的心理变化,每周都会要求学生写两篇周记,汇报他们近期在学习上、思想上和生活上的苦恼和困难,然后从学生实际出发,帮助他们想办法解决各种问题,耐心细致地去做好每一个学生的思想工作,教会学生如何面对困难,怎样化解矛盾。

2010届英才班的吴雪韵同学,在进入高三年级后感到自信心不足,压力很大,王邦富在她的周记里发现了情况,王老师找到吴雪韵与她沟通交流,把她存在的问题一点一点列出来,一个一个地寻找解决的办法,不断与她谈心,让她调整心态。吴雪韵受到王老师无微不至的关心,逐渐摆脱了不良心态,找到了自信,学习成绩不断提升。吴雪韵当年以云南省高考理科第二名的优异成绩考入了清华大学土木工程系。

无论他是品学兼优的好学生或是学习有困难的学生,王邦富都一视同仁,用不同的教育教学方法,让学生接受,让学生信服。对待学习有困难的学生,王邦富比喻自己的教学方法为“牵着蜗牛去散步”,王邦富说:“对待他们不能操之过急,必须付出更多的心血和耐心,一次次启发和感染他们,找准切入点,一点点改进,逐步提高孩子学习的信心。”很久以前王老师教过的一个学生,不仅厌学,还热衷于到网吧打游戏。某天的一个晚自习,王老师发现这位同学没有来上课,他挨个网吧把这位同学找到了。王老师与他做了一次深刻的交流,并把他亲自送回家。到家后王老师并没有把他逃课去网吧的事情告诉这位同学的家人,这位同学感受到了王老师对自己的包容,深受感动,他逐渐找回了学习的信心。

2012届英才班的李程橙,是一个很有思想的优秀女孩,也经常为一些学习和思想上的问题所困惑,王邦富长期和与她沟通谈心,帮她解惑的过程中,李程橙称王老师是她的“大药瓶子”,帮她治愈了很多心理问题。

高576班的罗凌志在一次月考中成绩不是很理想,意志消沉。王邦富发现了他情绪不高,便找他谈心,分析他存在的问题。罗凌志说:“王老师不仅教我们如何学好数学,还教我们如何做人做事,怎样去面对这个残酷的社会,无论做什么事情遇到什么困难都要大胆地去做,勇敢去面对。”

在教室里、走廊上、球场边、操场内、宿舍中,到处都留下了王邦富和学生沟通谈心的身影。多年的班主任工作,学生们不仅视王邦富为“严师”,更视他为“慈父”,无私忘我的敬业精神和独特的人格魅力,感染了一届又一届的学生。家长们说,孩子们能够在王邦富老师班里是最幸运的事。王邦富既关心优秀学生的培养,也关心学习困难的学生成绩的提高。王邦富说:“让优秀学生看到方向,让学习困难的学生看到希望,这是我教学的宗旨。”

做个“匠人” 炼颗“匠心”

如果想把工作做好,光靠自己仅有的热情是不够的,还要不断地充实自己。王邦富说:“教书育人是一个常教常新的事情,要不断刷新自己的学识和认知,紧跟时代的需要,我也总是把学生当老师,在学生身上学到了很多东西。”

在教育教学过程中王邦富注意收集来自学生学习上的典型错误和问题,紧贴学生实际设计教学方案,利用多媒体等现代教学手段,把学生学习中最关心的疑难问题讲出新思想、新方法和新高度,在传授科学知识的同时,也教给学生科学的思想方法,把培养学生世界观、人生观和价值观的育人工作渗透到整个教学活动中去。

课堂上王邦富总是带领学生从他们的特殊视角引入新知识的学习,常以学生轮换座位为例子讲排列组合,以学生课间操队形的踏步靠拢和踏步散开为例子讲函数图象的伸缩变换,……等等,课堂气氛活跃,教学方法深得学生喜爱,学生的学习成绩提升显著。

359班刘寒,每次听课后都会把王老师课堂所讲的思想和方法进一步延伸思考,得出新的奇妙想法,王邦富经常与他沟通,高中三年,刘寒竟把他和王邦富沟通中说过的话整理成“邦哥语录”,让他深受感动。

496班祈明,善于提出高质量的数学问题,其中有些问题的研究和思考,直接促成了王邦富教法和学法的改进。

平时王邦富还注重更新自己的知识体系,他向学生学习,向同事学习,向专家学习,还会网购教学视频,不断地充实自己,提高自身的能力水平。

在高考复习备考的教学活动中,王邦富认真研究高考试题的变化规律,历任高三试卷命制组组长,为每一次月考和统测命制出高水平的试卷,让学生在每一次诊断性和适应性考试后都能够发现问题,及时弥补不足。

在长期的教育教学实践中,王邦富所教高三毕业班的学生中有1人获得省状元, 42人考入清华大学、北京大学和香港大学,众多学生考入了“985、211”大学,特别是在2010年高考中,担任班主任并任教数学的班级同时有3位同学的高考成绩位列全省前10名,其中一位同学位列全省第二名。每年所教高三毕业班的数学平均分、及格率、优秀率都位列全市第一。多次被学校评为“先进教师”“优秀共产党员”;2013年9月被评为昭通一中首届“十佳教师”,2017年2月获得“云南省师德标兵”称号,2019年8月荣获“全国模范教师”。

本文来源:责任编辑:ztnews

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