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如何加强思辨能力提高政治成绩

中国财经界·www.qbjrxs.com 2020-06-29 08:46:30本文提供方:网友投稿原文来源:

吴才勇 探究一: 关注最新信息,全面把握考点 高考改革逐步深入,高考试题逐年成熟,考试大纲年年有新要求。上一年度的高考试题和新学年度的考试标准为复习备考提供了新导向、提出

吴才勇

探究一:

关注最新信息,全面把握考点

高考改革逐步深入,高考试题逐年成熟,考试大纲年年有新要求。上一年度的高考试题和新学年度的考试标准为复习备考提供了新导向、提出了新要求,这是最准确、最权威的信息,复习时必须密切关注,深入研究,真正落实。

进入新世纪以来,高考政治呈现以下新特点:突出“紧密联系实际”,强调联系教材实例、联系生活实际、联系重大时政;突出思维过程与方法的考查,坚持主干知识的灵活运用;突出在动态过程中考查能力,坚持围绕中心问题设置情境。近年的试卷给予我们许多启示,最基本的是:重视学科能力及单项能力的培养和训练,这是提升能力的基础;重视知识的灵活运用,联系实际分析问题、解决问题;重视以新视角认识问题,综合地、动态地学习和掌握知识。

从文科综合角度看,过去考试要求以记忆、理解、应用等解决问题,这是按照教学目标进行分类,强调对知识掌握程度的检测。近年来,高考的能力目标,在内容制定上以考试要求和操作为依据,完全按照解题的思维过程制定获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物等内容。这种直接针对考试思维过程的检测无疑更能对考生解决问题的能力进行准确评价,体现了真正意义上的文科综合。今天的高考提出“综合运用相关学科的原理和方法论证、探讨问题,体现创新性思维”的内容,这是适应教育发展、选拔创新型人才、落实新课程改革精神的必然趋势。

老师在组织高考复习时,尤其要注重每年新增的考点、调整的考点、删掉的考点。增加和调整的考点涉及的内容,有一个共同特点,即都是热点现实问题,紧密联系实际,以现实问题为素材命题,重在考查能力。考查能力时需要哪些知识作载体,是由现实问题决定的,考查的是分析解决实际问题的能力,而不是掌握知识的多少,促进“知识立意”向“能力立意” 转变。

探究二:

构建知识网络,建立知识联系

一方面,知识是能力的载体,“能力立意”并非否定知识,而是根据考查能力的需要选用主干知识作为载体,注重主干知识的灵活运用。另一方面,“能力立意”反对死记硬背知识,反对知识脱离实际,强调灵活运用知识,解决实际问题。实际问题是复杂的,分析解决实际问题需要综合知识,需要多角度思考、多层次分析,这就要求老师引导同学将学习的知识加以整合、迁移,形成体系,成为属于自己的知识体系。因此,在掌握基础知识的基础上构建主干知识网络,建立知识联系,是应对“能力立意”的有效方法。构建主干知识网络,建立知识联系的方法,必须建立两方面的知识联系:教材知识体系之间的联系和热点问题与教材知识的联系。

教材知识体系之间的联系。这是指将政治学科的所有考点,打破教材章节顺序,迁移、整合形成联系整体。为了有利于分析解决实际问题,可以将考点分类,即划分若干专题进行重组,建立新的联系,形成实用的知识新体系。从纵向看,必须把经济常识、哲学常识、政治常识的全部内容分别融为有机整体。如把握哲学常识结构,我们可以从唯物论(以物质和意识辩证关系为中心展开复习)、辩证法(以矛盾为核心,以联系和发展为特征组织复习)、认识论(以实践和认识的辩证关系为中心组织复习)、人生观(按价值观→集体主义价值观→人生价值观的顺序进行复习)四个方面来引导学生复习。从横向看,必须关心时事政治,关注社会热点,学会用教材知识分析现实材料,提高理论联系实际的能力。

热点问题与教材知识的联系。这是指以热点问题为中心构建知识体系,建立新的知识联系,它要求把与热点问题有联系的主干知识,迁移、重组、整合起来,形成能够自然顺畅分析热点问题的、具有综合思维价值的新知识体系。既简要点明主干知识的内容,又注重揭示知识的内在联系,更强调创造性地构建以热点为中心的知识新体系。这有利于考生深刻理解、灵活运用主干知识,把书本知识转化为自己的、在遇到新情景时能用得上的活知识。

建立热点问题的知识联系,首先要领会党和国家重大路线、方针、政策的精神实质,了解清楚重大热点现实问题,科学确定热点专题。其次要科学建立热点考点链接,从分析热点问题的实质内容着手,在分析过程中自然地联系学科知识,用实际联系理论,而不是用理论去套实际。在链接过程中,要抓热点问题实质,即分析的内容应符合国家的路线、方针、政策,符合经济社会发展规律,符合考试标准规定的考点知识范围。

所谓热点问题的“实质”,是指怎样认识热点问题的内在联系和规律性,不同的热点问题应该有不同的认识角度和结论。我们应当努力从党和国家重大的路线、方针、政策角度理解、认识、挖掘热点问题的新意,深刻认识热点问题的“实质”,系统研究,整理归纳,形成理性认识。

探究三:

精选模拟试题,强化综合训练

模拟试题要能够考查“获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题”的能力。模拟试题要体现高考改革的方向,突出“紧密联系实际”的特点,设问要反映“实际”问题的深刻本质,避免一般性提问。试题要考查主干知识的灵活运用,避免选择题的题枝和主观题的答案中出现单纯的教材知识原话,要将材料的意思与知识的含义结合表述作为题枝和答案。材料和设问要有机联系,对党和国家重大的路线、方针、政策及热点现实问题做到宏观把握、微观切入,即材料和设问是具体事例、具体问题,反映体现的道理是党和国家重大的路线、方针、政策的精神和实际问题的本质。

模拟试题要能够考查思维过程和方法。模拟试题必须体现学生的辩证思维、判断思维、创造性思维、逻辑性思维等能力,做到让学生在掌握教材知识的基础上,运用这些思维方法来判断、比较、分析、认识相关问题,更好地提高政治学科的应考能力。不同类型的模拟试题,要体现不同的考查功能,要通过不同的题型设计,培养学生用不同的思维方法解答不同要求的问题。

模拟试题要选择能够考查能力的新题。其一,使用本学年度时间段内的材料或经济社会发展中长期需要解决的各领域现实问题;其二,提问立意新颖,不重复教材,反映或折射现实问题,考查思维过程;其三,提问和答案反映党和国家最新政策精神,反映经济社会发展中热点现实问题的深刻本质。

结语

2020年高考政治学科,我们要探究“立德树人、服务选拔、导向教学”,让考生明白为什么要考。我们要探究“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”,让考生明白考什么。我们要探究“基础性、综合性、应用性、创新性”,让考生明白怎么考。

本文来源:责任编辑:ztnews

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